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标题: 关注孩子成长过程中的敏感期 [打印本页]

作者: admin 时间: 2018-5-23 15:11
标题: 关注孩子成长过程中的敏感期
即使是最小的婴儿,他所拥有的感觉和知觉,也能在人们开始对其〔研究
以前,就引起心理的发展
以“说话”为例,这种发展一般是秘密进行的,人们很难从外部察觉
到,但是,如果认为它没有发展,那就错了。
也有人表示,虽然他们承认,在孩子的心灵中有一种说话的功能,但孩
子的外部器官还没有成熟,还无法适当地表现出来,这种观点也是错误的。
事实上,孩子身上存在着掌握语言的倾向,在精神生活的各个方面也
是如此。孩子又有一种创造的本能,一种积极的潜力,他能借助他所处的环
境,成功地为自己构建起一个精神世界。
至于孩子的生长发育,我们通常是指孩子的外部发育,即一种从外表
可以观察到的现象。但是,关于孩子成长的内部机制,人类也是最近才探索
到,而且,想要完全理解,还需要一段时间。
现代科学向我们提供了获得这一知识的两种手段。一个是研究与身体发
育相关的腺体和内分泌系统;另一个是研究儿童的敏感期,使人了解儿童的
心理发展。
敏感期与一种特殊的敏感性有关,而这种敏感性是生物在发育的初期阶
段形成的,是一种暂时的倾向,只限于获得某一种特殊的品质或特性。而当
这种品质或特性获得之后,这种特殊的敏感性也就随之消失了。
关于敏感期,荷兰的科学家德佛里斯,首先在昆虫的身上发现了这个现
象。他通过观察,发现蝴蝶的幼虫生长得很快,食欲很大,而且专吃那些植
物新生出的嫩芽
德佛里斯感觉很惊奇。雌蝴蝶本能地把卵产在树干跟树枝交接所形成的
角落里,那里既安全又隐蔽。可是为什么当这些蝴蝶幼虫出生后,就知道爬
到树梢,去吃那些嫩叶子呢?
后来,德佛里斯经过观察发现,这是因为幼虫对光特别敏感,受其吸引
才爬到了树梢上,因为那里是光线最亮的地方。幼虫很快地就在树梢上居住下
来,贪婪地吞噬着新鲜可口的嫩芽,以满足自己的食欲,迅速地生长。
然而,过了这样一个阶段后,当幼虫能吃那些粗大的植物叶子后,它们
的敏感期就过去了,对光的敏感性就会随之消失。当这种敏感期的有效期结
束后,幼虫就学会了谋生手段和生活经验。这并不是意味着它的眼睛就看不
见了,而只是对光线不再敏感了
蜜蜂幼虫与蝴蝶幼虫类似,也有这样一个特别贪吃的阶段。我们知道
蜂群中必须有一个蜂王,虽然所有的雌幼虫都有可能成为蜂王,但工蜂只能
挑选其中的一只。
然后,工蜂会为挑选出来的蜂王幼虫准备一种叫做“蜜蜂食料”的特殊
食品,以满足它的食欲,增加它的营养,使它长得更快更大,为以后成为蜂
群里的蜂王打下基础。
如果错过了蜜蜂幼虫食欲最旺盛的这个阶段,就算给它再多的特殊食
料,它能吃下的也极为有限,难以长得很大,也就不能成为蜂王了。
这些现象,都揭示出昆虫存在着敏感期,在这些特殊的阶段,它们会对
某种东西特别敏感,如果提供的条件合适、充分,昆虫很快就能获得某种能
力,从而更好地生长、发展。若是错过了这一关键时于期,以后也很难再获得

相应的能力。
在人类身上,也存在这样的现象,有关“狼孩”的故事,有力地证明了
这一点
1920年10月,一个名叫辛格的美国牧师,前往印度的密特寺那波村,在附
近发现了两个同狼群生活在一起的女孩,大的有七八岁,小的大约两岁,辛
格把她们两人带了回来,给大的起名为卡玛拉,小的起名叫阿尔玛。
这两个孩子,应该都是在出生时就与狼群生活在一起的。她们两人不会
走路、不会说话,用四肢爬着行走,吃生肉,用牙齿撕裂食物,怕火怕水
白天喜欢睡觉,夜晚三点像狼一样嚎叫,生活习惯几乎与狼没有什么两样。
阿尔玛回到文明社会之后,一年后就死了。辛格悉心照料与训练着卡玛
拉,想促使她掌握一个人应该具备的最起码的能力。
在他不懈地努力下,花费了2年的田时间,才使卡玛拉学会站立;利用6年的时
间,卡玛拉才会直立行走;7年后,卡玛拉只学会了说45个单词,直到1929年,她
17岁时死去,再也没有新学会一个单词,智力只相当4岁大的孩子。
为什么行走、说话,这些孩子在幼年时轻易就能掌握的技能,而卡玛拉花费
了很多的时间与精力学习却收效甚微?其关键的原因就是“敏感期”的存在
因为卡玛拉从出生时就与狼群为伍,在幼年时失去了人类社会特有的环
境刺激,没有接受过相应的教育和训练,错过了敏感期,因此虽然辛格努力
训练,也很难使她发展到与普通人一样的智力水平。
我在孩子们的身上,也发现了这种敏感期的存在。在教维尼弗里德学习
用字母拼单词的时候,有许多次,我对4岁大的维尼弗里德说一遍单词的读
音,她听后很快就能用字母把单词拼出来。可是对于其他7岁的孩子来说
往往需要说好几遍单词的读音,他们才能掌握正确的音节,把它拼出来。这
样的结果,虽然存在着个人天赋差异的原因,但很明显,主要还是孩子的敏
感性在起作用。
由此,不可否认,孩子在成长中存在着不同的敏感期,在这个田时期里
孩子会以惊人的速度吸收知识,学习生活技能
比如,孩子会有语言敏感期、动作敏感期、文化学习敏感期等,这些敏
感期让孩子在特定时间内对特定信息异常敏感。但是,当孩子过了这个敏感
期后,对特定事物的敏感性也就随之消失了,取而代之的是下一个敏感期,
直到成年为止。
如果孩子在敏感期的发展受到了阻碍,使得他无法正常地成长,就容
易让孩子的心理变得紊乱,甚至变得乖戾。而且,如果错过了这个时于期的教
育,以后就算花费更多的精力和时间重新教育,收效也不会太大。
所以,作为父母,应该了解孩子各种敏感期的时于间及特点,当孩子在特
定时间内对某种事物有敏锐感受力时,进行科学的教育、引导,并提供相应
的学习条件,这样在孩子的教育上就能达到事半功倍的效果。
父母无需怀疑孩子的这种感受力,这种敏锐是与生俱来的,不需要父母花
费心思培养,只需要抓住孩子的敏感期,利用好敏感期来培养孩子就行了
比如,当孩子发脾气哭闹时,父母要注意观察,看他是否因为某一方面
的敏感性受到阻碍而导致,一旦查找到原因,障碍排除了,孩子心理需要得
到满足,就会恢复到正常,能力也会得到发展。

1.孩子在成长中存在着不同的敏感期,作为父母,应该了解孩子
各种敏感期的时间及特点,这样才能在敏感期到来时抓住时机,进行
相应的教育
2.当孩子在特定时间内对某种事物有敏锐感受力时,父母要进行
科学的教育、引导,并提供相应的条件,让孩子的潜能得到开发

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