早教不会伤害孩子的智力

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我一直强调早教的重要性,在有些父母询问我教育方法时,我也是这样
对他们说的。
实际上,虽然我们常常强调要让孩子自然地生长,但是自然生长和教育
并不矛盾,对孩子的早期教育需要父母的适当控制。
教育实际上是一种约束力,可以让孩子从原生态的自然人变为遵守社会
道德规范的人,如果不又对孩子进行早期教育,只能让孩子在原始状态中丧失
自己的天赋。而且,从生理学角度讲,孩子智力的发展是随着年龄的增长而
呈递减规律的,一个人的婴儿时期是他的智力发展最快的时期
有很多父母不知道,孩子在7岁以前,就可以获得一生中60%左右的智
力,这段时间是教育孩子的关键期。此时给孩子提供适合的教育环境,将对
他一生的发展起到决定性的作用。
同样,孩子某方面的天赋如果没有及时开发,过后它们就像不曾存在过
样,也就表现不出有这方面的才能。因此,当维尼弗里德还未降生时,我
就下决心
定不要让她的天赋在沉默中消失,这是我做为一个母亲该承担
的责任。
孩子天生就具有某些潜能,如果教育得法,孩子的潜能都及时地开发出
来,他就能非常成功地做好很多事情。反之,如果父母不及时开发孩子的潜
能,孩子原有的潜能就会被埋没,孩子就会成为一个平庸的人。
可惜的是,很多父母没有意识到这一点。他们以为,孩子那么小,他的
身体、大脑和心理都还没有力量,如果过早地对他进行了教育,就会损害他的
身体,损害他的大脑和心灵。有些父母坚持孩子7岁之前应该放任其自由成
长,不应进行任何早教。守旧的人们更是相信,那些早慧或拥有高超才能的
孩子到50岁的时候,身体必然会毁掉,认为这些孩子因为学到了更多知识
大脑更容易衰老,也更容易死去。更有甚者认为,这些孩子从“拥有太多知
就将变得精神异常
这些观点都是错误的。早期教育能促进大脑的发育,对孩子实施早期教
育,绝对不会累坏孩子的大脑,同时,大量事实说明,早期丰富的环境刺激
与学习机会,更能促进孩子大脑的发育
当然,也有些早熟儿童,尤其是音乐神童,他们拥有出众的才华,但却
在慢慢长大之后,才华消失殆尽,甚至有些在青年时期就已死去。
为什么会这样呢?这是因为很多孩子出众的天赋才能,往往会成为父母
对外炫耀的资本。这些父母让孩子到处表演、展览,像成人一样地工作。在
这种状况下,这些天才孩子没有玩伴,没有充足睡眠,没有规律饮食,精神
长期处于亢奋之中,也很少有时间和精力进行学习和成长,所谓的天赋自然
就会慢慢消失。
因此,与其说早教毁了这些神童,不如说是糟糕的成长环境扼杀了这些
神童。
试想,如果这些孩子能在有益、健康的环境中成长,能像大多数孩子一样
快乐地生活,同时,父母能在激发孩子天赋的同时,也赋予他们健康的人格,而
不是一厢情愿地拿孩子去炫耀,那么,孩子就会更健康地成长和发展。
格拉斯哥大学的詹姆斯·汤姆生教授认为,一旦孩子对这个世界表现出
某种兴趣,他就应该接受教育了。汤姆生教授非常坚信这一信念,在两个儿
子还在摇篮里时,就开始教育他们了
但是,詹姆斯的朋友们却对此提出了反对意见,他们认为这样做会绷
紧孩子的神经,损害他们的智力。对此,汤姆生教授给予了强有力的回答
这样说是不对的。正是因为孩子的教育开始得太晚了,他们才会在获得知
识的过程中,觉得学习艰难,思维也变得僵化。让孩子在儿童时于期就学会运
用他的大脑和思维,这样在以后的学习中他就不会感到太困难和劳累。无论
如何,我就是要这样培养我的两个儿子。”
事实证明汤姆生的做法是对的,他的大儿子12岁就进入了格拉斯哥大
学,成绩在班里名列前茅,其他方面也表现不错。并且,大儿子直到70多岁
才过世,是大学里一名非常杰出的导师。汤姆生的小儿子成就更高,是19世
纪非常伟大的物理学家,享年83岁。
很明显,早期教育并没有又对他们的成长造成任何伤害。所以说,只要遵
循孩子的成长规律,实施科学的早期教育,对孩子不仅没有损害,反而会很
大程度上促进孩子的发展
其实,很多人都误解了早期教育。早期教育不仅仅是促进孩子的智力发展
更重要的是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯,培养孩子的性格品质。
有些父母在听到我的观点后,误以为早期教育就是智力教育,一味地要
求孩子学这学那,想要把孩子培养成为小天才,这是有失偏颇的。他们只是
努力开发孩子的智力,却排斥孩子其他能力与品德的培养
早期教育并不是拔苗助长,这种盲目的智力教育,是对孩子进行掠夺性
的智力开发,它违背了学前教育规律,打乱了儿童身心发育的秩序。
科学的早期教育是符合孩子成长和发展规律的。父母要了解孩子成长的
规律,并抓住每一个关键时机,及时对孩子进行有效而合理的早期教育。